לאחר שנתיים שאני משמשת כרכזת תקשוב בית ספרית ולאחר הערכה
דורג בית ספר "פורץ דרך" התחום התקשוב. דירוג שה אפשר לנו לענות ל"קול
קרוא - פיילוט ספרים דיגיטליים ופדגוגיה
חדשנית " שפורסם ע"י משרד החינוך.
בבתי ספר אשר הצטרפו לפיילוט התווסף
נדבך נוסף שיאפשר לממש את מטרת התכנית (פדגוגיה חדשנית) בסדר גבוה יותר. נדבך זה
יהיה מורכב מתוספת ציוד קצה, ספרי לימוד דיגיטליים ופיתוח מקצועי נוסף של צוות
ההוראה.
הוספת ספרי הלימוד הדיגיטליים מאפשרת
התפתחות פרקטיקה של פדגוגיה חדשנית בכיתה, תוך כדי ניצול היתרונות המרכזיים
הקיימים בספרי לימוד דיגיטליים דוגמת:
- למידה חווייתית - המאפשרת יצירת ידע אצל הלומד,
דבר המתאפשר עקב אופיים של משאבי המדיה שהם אינטראקטיביים, מעודדים לפעולה
ופועלים על מגוון חושים.
- עדכניות - ספר הלימוד הדיגיטלי מאפשר
עדכון בכל עת. חומר למידה עדכני מאפשר ללמידה להיות רלוונטית לעולמו של
התלמיד, ומכאן אפקטיבית יותר.
- עידוד השימוש במיומנויות תקשוב
ואוריינות מידע - באופן
אינהרנטי לכך שהספר פועל בסביבה מתוקשבת, התלמידים יתנסו באופן שוטף בפעילות
בסביבה זאת על כל המשתמע מכך.
- התאמה אישית - ספר הלימוד הדיגיטלי מאפשר
התאמה אישית ברמת הכיתה ואף ברמת התלמיד. המורה יכול לשלב בין ספרי לימוד
שונים, להוסיף או לגרוע חומרי למידה ולקבוע את הרצף המתאים לכיתה שלו.
- מעקב אחרי תהליך הלמידה - בספרי לימוד דיגיטליים ברמה
מתקדמת משולב תהליך הלמידה בתוך תוכני הספר, ומאפשר מעקב והיזון חוזר בכל עת
למורה ולתלמידים.
מטרת המהלך היא להטמיע את השימוש בספרי לימוד דיגיטליים בהוראה
כדי לטפח מיומנויות מתאימות לבוגר מערכת החינוך במאה ה-21:
- פיתוח חשיבה ביקורתית ויכולת לפתור בעיות.
- פיתוח לומד עצמאי
- עידוד למידת חקר ולמידה שיתופית
- הקניית אוריינות מידע
- העלאת המוטיבציה והעניין בלמידה פיתוח מיומנויות נוספות
של שימוש בכלי תקשוב מתקדמים
- גמישות ועדכניות בהוראה ובלמידה
על מנת להיבחר לפיילוט הספרים
הדיגיטליים בית ספר צריך לעמוד בקריטריונים אשר מפורטים במסמך : "התאמת מערכת
החינוך למאה ה-21, פיילוט ספרים דיגיטליים : קריטריונים לבחירת בתי הספר"
טבלה זו מצטמצמת את הקריטריונים
לבחירה:
ציוד תקשוב
|
פדגוגיה
|
המלצה
|
||
30%
|
10%
|
30%
|
20%
|
10%
|
ציוד למורים ולתלמידים
|
רוחב קו אינטרנט קיים
|
עומק הטמעה
|
מספר מורים משלבי תקשוב
בהוראה
|
המלצת הצוות המקצועי של המשרד
|
ברצוני להתייחס לסעיף ציוד ותקשוב:
1 בסעיף ציוד למורים ולתלמידים על ביה"ס
לציין כמויות ציוד מדויקות של ציוד למורים ולתלמידים: מס' מחשבים
ניידים למורים מסה"כ מורי בית הספר. יש לציין כמויות ציוד מדויקות של ציוד
נוסף לתלמידים : מס' מחשבים ניידים לתלמידים ובאיזה היקף ביחס למספר התלמידים.
א.
רמת בסיס – בתי ספר בהם קיימת התשתית בקונפיגורציה
ה"בסיסית" – עמדת מורה.
ציון 10 מתוך 30
ב. רמת "בינים"– בתי ספר בהם קיימת התשתית ה"מדגימה" – בנוסף לרמת הבסיס
גם ציוד לתלמידים : עגלות הטענה ומחשבים ניידים
לתלמידים מחשבים ביחס של 1:5.
ציון
20 מתוך 30
ג. רמה "מתקדמת"– בתי ספר בהם קיימת תשתית "מדגימה"
משודרגת בהמשך
לרמת
ה"בינים" : עגלות הטענה ומחשבים ניידים לתלמידים ביחס של 1:1 או 1:2.
ציון
30 מתוך 30
מפרוט הדיווח
בסעיף ההצטיידות ומטבלה ניתן לראות כי משקל רב בבחירה ביה"ס ניתן לציוד תקשוב
שקיים בביה"ס 40% , זאת אומרת שבי"ס שיש בידיו ציוד למורים ולתלמידים
(קרי בית ספר שיש ברשותו מחשבים ניידים) יש לו סיכויים גדולים יותר להיכנס לפיילוט
הספרים הדיגיטליים. עובדה זו עוררה בי שאלה האם בתי הספר שיבחרו לפיילוט יהיו בתי
הספר בהם תוכנית התקשוב הוטמעה בצורה מעמיקה או בתי ספר שלהם ציוד רב שבעזרתו
יוכלו להפעיל את הפיילוט ללא תקצוב כספי של המשרד. וכך בתי ספר אשר רמת ההטמעה
גבוהה אך אין להם ציוד לא יוכלו להתקדם לשלב הבא בהטמעה.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה